打是爱，骂是疼？

最近都有许多报道是关于学生被教师“虐打”的新闻。我以“虐打”为开引号，因为我站在教师角度的立场上，我想为教师们平反。当然，平反说得比较主观点，而应该说用客观的角度来看待这些事情。

步入进教育工作已经是第四年了，虽然我没有受过正式的训练，但对教育工作还略懂一二。每当看见虐打学生事件，脑海里都会浮现几个问题。

教师为什么会使用如此暴利对待学生？难道学生真的“不打不行”吗？爱的教育何在？难道平时老师都是借用“打就是爱，骂就是疼”作为理由而发泄自己的情绪吗？学生在怎样的程度上会气到老师们怒气冲冠？爱的教育可行吗？难道现代的孩子真的是“宝”？碰到孩子们的一条毛，就是收到律师信的后果？“棒下出孝子”已经没有这样的歌儿唱了吗？

脑海里满是疑问，最重要的是，教育不就是为了孩子吗？尊师重道这个礼仪真的慢慢消失了。我对教育慢慢心灰意冷了。

起初，捧着满怀热血沸腾的心，就是想要改变什么的，到现在看到的是教育上的黑洞，一滴滴的热血都被黑洞给吸走了。难道我们教育已经走进了没落的时代了？难道教育工作，统统都交给了所谓的“安亲班”，“补习班”？这些安亲与补习都代替了现有的学校专业？

光明日报头条（7月6日）：教導生活技能課的巫裔老師不滿他們在上課時無視老師的警告繼續聊天，而以木板敲打他們的背部、手捏腹部和掌摑，還用腳踢他們，並出言恐嚇，若下次再吵鬧，會把他們當球踢，令他們和家長深感性命安全受威脅，於是向警方報案，希望當局採取行動對付這名老師。

从这个新闻中，看到了三个状况。一：学生吵闹。二：老师警告。三：之后沉不住气，就应该是随手拿起木板敲打学生。

站在教师角度来看，学生吵闹，真的会扰乱教师的思绪。毕竟教师还是有血有泪的感情生物。我相信他是想教好学生，希望课室里有个非常健康和愉快的环境。但学生“作反”，结果教师还是使用了以最快的速度可以了解这件事，可以非常安静的环境下上课。

打解决了问题吗？没有。还添上了更多问题。但上了报纸解决了问题吗？没有。更多问题会继续出现。

教师打了学生固然不对，但教师打了学生，我深信是出了一番好意。我相信打学生肯定是好过有一小部分老师是坐视不理，在班上大吵大闹，你吵你的事，你听不听你的事。那家长是喜欢你的孩子被打得成才，还是被宠得坏仔？

这次你上了报纸，学生得到了最大的胜利。学生认为在课堂上是可以大吵大闹的，反正有父母撑腰，那老师管不了我，我喜欢在班上吵就是了。

那你的孩子将来怎样？将来在外面被人欺负了，也是用刊登报纸的方式来解决问题吗？

当然，我并不是说教师的作风完全是对。教师使用了木板殴敲打学生，那在情在理，都是不正确的。学生还小，还是可以改过的，但这是要经过漫长的时间来磨练学生们，更是磨练教师们的耐心。

听说，教师是不可以使用藤条，更不可以使用凶狠的眼神，当然也不可以使用恐吓的成分来教育孩子。

哈？藤条不可以使用也算了，恐吓的成分也罢。连凶的眼神都不可以？听说这是因为若教师们的“凶眼神”弄到学生哭了或导致害怕，家长是有绝对权力可以诉讼教师的。理由是：“凶眼神”是会吓到学生，使到学生心灵受伤。

现在的父母已经不像以前那样。

以前的父母：“我的孩子不听话的话，老师尽管打，打到他听话为止。”

现在的父母：“我的孩子是很听话的，老师如果碰到他的一条毛，法庭上见啦！”

原本打是爱，骂是疼。

（打是为了学生好，因为老师爱学生；骂是为了学生好，因为老师疼爱学生。）

现在打是哀，骂是疼。

（打了之后老师悲哀；骂了之后老师悲痛。）

2011年7月23日 发表